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el pues ver la CHAMAKOS MASCAN y temor y la oposición. Estaba también bien equipado El mensaje no era suyo él era solamente el instrumento humano a quien Dios confió su mensaje para el pueblo. De la misma manera un maestro es llamado a ser un instrumento de Dios para comunicar no un mensaje propio sino el de Dios revelado en su Palabra. Pablo en Gálatas 1 15-20 nos pone en perspectiva correcta la razón de su ministerio. Dios lo apartó desde el vientre de su madre para predicar el evangelio. La comisión apostólica de predicar a los gentiles sin ningún mérito de su parte le fue concedida en el vientre de su madre. Del mismo modo en que Dios cumple con el consejo eterno de la elección para salvación cumple el de la vocación a fin de hacerlo un instrumento de bendición para la expansión del evangelio. La vocación de acuerdo al diccionario Bíblico ilustrado es el Llamado o invitación a una profesión o estilo de vida. Pero en términos teológicos la palabra vocación no se usa en referencia a una profesión que uno pueda ejercer. Vocación es la invitación que Dios extiende a todas las personas a ser hijos suyos a través de la obra de Cristo. Este llamado trae implicado a servirle a Dios. En el caso de pablo como predicador del evangelio a los gentiles y en el caso de los maestros ser facilitadores en la enseñanza aprendizaje. 1ª Corintios 12 4-11 y 28-29 establece que Dios capacita a algunos de sus hijos para que sean maestros. Para que sean instructores guías que conducen a otros a adquirir conocimiento. El maestro cristiano conduce a sus alumnos al conocimiento de Cristo. Para ello tiene la responsabilidad de despertar en sus alumnos un vivo deseo de aprender. Bruce Wilkinson en su libro Las Siete Leyes del Aprendizaje cita a un maestro que dijo Un maestro excelente no simplemente imparte conocimiento a sus alumnos sino despierta su interés y les produce el deseo de buscar el conocimiento por si mismo. Es una bujía no una manguera de gasolina. Los maestros aunque llamados por Dios necesitan capacitarse. Dios nos da el don de ser maestros pero este don debe ser desarrollado y se logra a través de una adecuada formación en la ciencia de la enseñanza así como enseñando es decir que el maestro se hace enseñando. La enseñanza bíblica tiene como propósito cambiar vidas debemos de aspirar ser excelentes maestros ser verdaderos agentes de la enseñanza aprendizaje. La meta de la enseñanza es cambiar vidas. Es forjar caracteres un carácter cristiano encuentra una descripción en Gálatas 5 22-23 donde Pablo nos habla del fruto del Espíritu Santo. La capacitación constante es necesaria en un mundo cada vez más tecnificado. La necesidad de una enseñanza creativa calificada de exitosa requiere que el maestro nunca esté conforme con lo que hasta ahora a desarrollado. Un buen maestro nunca deja de aprender. Un conferencista decía que todo profesional debe graduarse cuatro veces en su profesión durante su vida profesional. Era su manera de decir que es necesario mantenerse actualizado. Si somos concientes de la enorme responsabilidad que un maestro cristiano tiene de instruir a personas que poseen la imagen de Dios y que tienen un incalculable valor y potencial. Además el contenido de la enseñanza es la palabra de Dios buscaremos el entrenamiento permanente en la ciencia de la enseñanza. Es esencial que un maestro permanezca retroalimentándose en el arte de la enseñanza. Discusión de grupo ¿Qué significa enseñanza-aprendizaje 1. 2. 3. Un maestro es el responsable de hacer que sus alumnos aprendan. La habilidad para enseñar se incrementa con la práctica. Se necesita una constante capacitación pero reforzada por la práctica constante que brinda seguridad aumente la confianza de poseer la habilidad y al mismo tiempo la efectividad de ayudar a los alumnos en el aprendizaje. Lucien E. Coleman Jr. En su libro Como enseñar la Biblia dice La habilidad para enseñar no es don mágico escondido en los cromosomas de unos pocos favoritos. Enseñar es un arte. Puede ser aprendido practicado y cultivado como cualquiera otra habilidad calificada. La iglesia debe brindar las oportunidades a sus maestros de aprender y practicar habilidades de enseñar. Se aprende haciendo. Nadie aprende a manejar un carro solo oyendo a un instructor. Es la práctica la que hace el buen maestro el ser excelente es el resultado de estar en la docencia años y años de preparar y compartir. Es la preparación la que garantiza la eficacia del maestro en el uso de cualquier método pedagógico. No hay ningún sustituto para la capacitación en el arte de la enseñanza. La metodología pedagógica es muy abundante para pretender dominar cada método. Recordando que no hay método que en si mismo sea bueno o malo. Aprendamos a caminar primero antes de pretender correr. Primero manejemos herramientas básicas de la enseñanza antes de que experimentemos con métodos innovadores. Necesitamos convertirnos en estudiantes permanentes de cómo enseñar. Al hablar de método hablamos del modo de decir o hacer con orden una cosa. Aplicado a nuestro tema describe los procesos y las técnicas que el maestro utiliza para comunicar cierta información a los alumnos. En la enseñanza cristiana el libro de texto es La Biblia. El maestro debe tener amplio conocimiento del contenido que enseña a quienes enseña así como la metodología de cómo enseña. Estudiaremos algunas formas que facilitarán al maestro a a ser eficiente y efectivo a Pero el maestro cristiano enseña la revelación de Dios la Biblia es el libro de texto de la enseñanza cristiana ya que Cristo es el tema central. 2ª Timoteo 3 16-17 nos dice que las Escrituras es La Palabra de Dios en sentido absoluto por lo tanto es la base de toda teología sistemática bíblica dogmática y práctica. Hay en ella ética vida familiar misiones etc. Se puede decir que más que nada el mundo necesita la Palabra de Dios. Para que el maestro conozca bien lo que enseña debe tener conocimientos hermenéuticos que le permitan realizar una buena exégesis tener disciplina de estudio sistemático. También recibir estudios formales de Biblia Teología y Ministerio. La enseñanza cristiana es una combinación de ser conocer y hacer. No solo debe dominarse técnicas de cómo enseñar conocer el contenido de lo que se enseña el maestro cristiano debe aceptar la responsabilidad de quien Es. Recordando que el objetivo de la enseñanza es cambiar actitudes y conducta. Para un maestro de Biblia es más importante lo que él es. Es en esta dimensión personal que su enseñanza adquiere autoridad moral. Dice un libro de homilética Vale más un sermón vivido que cien predicados. Cuando la verdad de Dios forma parte de la vivencia del maestro antes de ser enseñada y se enseña mediante el poder del Espíritu santo las necesidades personales tanto del maestro como del alumno son satisfechas. ¡Que bendición tenemos de Enseñar La Biblia la Palabra de Dios La enseñanza cristiana evangélica como lo dice Roy B. zuck es Cristocétrica fundamentada en la Biblia y adecuada al alumno en su proceso de comunicar la palabra escrita de Dios en el poder del espíritu con el propósito de guiar a los alumnos a Cristo y edificarlos en cristo. ¿Qué es enseñar la Biblia Queremos señalar que las lecciones a compartir en una clase no deben ser presentadas. Sino que en un acto creativo de maestros y alumnos en acción conjunta deben ser discutidas tironeadas desarmadas vueltas armar puestas a un lado atrás al revés y agarradas fuertemente por los maestros y alumnos. Enseñar es facilitar que otros aprendan Esta manera de pensar coloca el énfasis en lo que el alumno hace y no en el rol del maestro. En este sentido la enseñanza aprendizaje están íntimamente ligados. El maestro viene a constituirse en una partera que ayuda a la madre en el parto a dar a luz a su hijo pero el no da a luz. El papel del maestro es hacer que emerja del alumno el acto de aprendizaje. ¿Que es enseñar Es la pregunta a responder  Enseñar es un acto por medio del cual se ofrece una guía  Enseñar es un proceso de cultivar relaciones para formar  Enseñar es interpretar dos mundos la Biblia y el alumno. Enseñar es guiar. Los mejores maestros no son enciclopedias del conocimiento. Los mejores maestros son guías que señalan el camino. Cristo se llamó así mismo camino verdad y vida. Así que los maestros de Biblia señalamos a Cristo como la dirección correcta en la que se debe caminar. El maestro de enseñanza cristiana logra su cometido cuando la vida del alumno se va transformando a la semejanza de nuestro señor Jesucristo. Cristo es la meta Efesios 4 11-16. Dios concedió diferentes dones personas a la iglesia para capacitar a cada creyente a cumplir con la tarea que le ha sido encomendada. La meta es que cada creyente llegue ser semejante a cristo. En Romanos 8 29 nos dice que los creyentes hemos sido predestinados para ser hechos conformes a la imagen de cristo. Nietzsche a pesar de su virulento ataque alevoso contra el cristianismo de su época en su libro el Anticristo dice que solo ha habido un cristiano Cristo. Cristo es el marco de referencia para evaluar la vida cristiana. Cristo es la norma absoluta para determinar el progreso o crecimiento de los alumnos que deben llegar a decir ya no vivo yo sino Cristo en mi. El maestro facilita al alumno tomar decisiones correctas y que reconozca los errores cometidos indica límites y motiva al alumno a seguir tras la meta propuesta. La primera obligación del maestro es guiar a sus alumnos a través del proceso enseñanza aprendizaje. Enseñar es cultivar. Así como un jardinero se preocupa por el crecimiento de las plantas el maestro se preocupa por el crecimiento de de sus alumnos. Pablo ilustra el trabajo de formar a otros en el evangelio con el arduo trabajo de un labrador 2ª Timoteo 2 6. Un labrador cuida que su siembra tenga suficiente agua luz abono. Invierte suficiente tiempo en el cuido de la plantación. Un maestro debe invertir tiempo en su preparación para poder compartir con sus alumnos sus conocimientos tomando en cuenta que el solo puede dar lo que ya recibió. Un buen maestro se cultiva así mismo cuando adquiere el hábito de un estudio sistemático y disciplinado del texto bíblico. También posee el hábito de la lectura de excelentes libros. En el libro Dios en las pequeñas cosa leemos Leer es la puerta de acceso que te lleva al crecimiento. Los libros contienen información puntos de vistas e inspiración sobretodo si el libro es la Biblia el libro más grande que jamás se haya escrito para enseñar corregir. Pablo siendo un anciano y prisionero le pide a su discípulo Timoteo que cuando le llegue a ver por favor le lleve libros 2ª Timoteo 4 13. Le dice que principalmente los pergaminos evidentemente está hablando de los rollos del Antiguo Testamento. Enseñar es interpretar la Biblia. Enseñar es guiar cultivar y también interpretar. Para interpretar se debe tener una sana hermenéutica. José M. Martínez en su libro Hermenéutica Bíblica dice La solidez del pensamiento cristiano y la vida misma de la iglesia dependen del lugar otorgado en ellos a la Biblia y del modo de examinar sus textos. Puede afirmarse que las formulaciones doctrinales la piedad y la acción del pueblo de Dios cabalgan siempre a caballo de la hermenéutica y ello hasta el punto de que como señala Gerhard Ebeling la historia de la Iglesia es la historia de la interpretación de la Sagrada Escritura. La hermenéutica es la ciencia de la interpretación de los textos. La etimología de la palabra es el termino griego hermeneuo que significa explicar traducir interpretar. La palabra exégesis es sinónimo de hermenéutica. En el mundo greco romano se usaba para hablar de explicar exponer interpretar. Lo más básico de la interpretación es contestar tres preguntas • ¿Qué dice el texto observación • ¿Qué significa interpretación • ¿Qué me dice a mí Aplicación La hermenéutica aceptada como sana es la que toma en cuenta el marco histórico las leyes gramaticales y la cultura en que se dio el texto. Se dice que es método literal gramático-histórico. Una vez más citamos a José M. Martínez quien escribió como su mismo titulo indica tiene por objeto hallar el significado de un texto sobre la base de lo que sus palabras expresan en su sentido llano y simple a la luz del contexto histórico en que fueron escritas. La interpretación se efectúa de acuerdo con las reglas semánticas y gramaticales comunes a la exégesis de cualquier texto literario en el marco de la situación del autor y de los lectores de su tiempo. El propósito último no es decirles a los alumnos algo de Dios. Es guiarlo a vivir bajo a la soberanía de Dios. En el libro del sistema de gobierno de la iglesia presbiteriana ortodoxa dice en su punto 2 lo siguiente Hay entonces solamente un rey y cabeza de la iglesia el único mediador entre Dios y el hombre Jesucristo que gobierna su iglesia mediante su Palabra y su Espíritu. Entre lo que dice esta afirmación es que Cristo gobierna a través de dos agentes El Espíritu Santo y la Biblia. La Biblia debe ser interpretada y comunicada empleando una buena metodología Pedagógica sobre lo cual versa el presente módulo. Los métodos que presentamos aquí no son buenos ni malos en si mismo depende de la habilidad del maestro. El maestro debe recurrir a todas las herramientas que le permitan establecer un puente entre la Biblia y el alumno y su mundo. La enseñanza de la Biblia no es • Presentar lecciones • Decirle a los alumnos lo que el maestro sabe • Impartir información • Una mera actuación del maestro Para pensar 1. En sus propias palabras ¿Qué es enseñar la Biblia 2. ¿por que es necesario tener conocimiento pedagógico ¿Qué hace un maestro ¿Qué se supone que hace exactamente un maestro Esta pregunta es sumamente importante y su respuesta nos lleva a ser específicos en saber cual es el papel de un maestro. Cuando empleamos el término papel en sentido de rol nos referimos si se quiere decir de esta manera es una descripción de su trabajo como facilitador del aprendizaje de sus alumnos. De tal manera que enseñe eficientemente y de manera efectiva. Wesley R. Willis en su libro la enseñanza Eficaz nos recuerda las palabras griega del Nuevo Testamento • Didasko enseñar • Noutheteo amonestar • Piadeuo entrenar • Matheteuo hacer discípulos. Es decir que el maestro es un agente facilitador en el proceso de enseñanza aprendizaje. ¿Cómo lo logra Sin duda existen multiformes maneras de hacerlo. Aquí queremos compartir tres • Creando un buen ambiente para el aprendizaje • Planeando y preparando las actividades de aprendizaje • Guiando las actividades que facilitan el aprendizaje Estas tres maneras enfocan una realidad que nos recuerda Leroy Ford en su libro Pedagogía Ilustrada el discípulo o aprendiz es el mismo. Es diferente de cualquier otra persona en edad en apariencia en habilidad para aprender y en talentos. Es diferente en gustos en preparación y experiencia y en muchos otros aspectos. Las diferencias del alumno o aprendiz afectan su manera de aprender. Los maestros y los líderes deben considerar estas diferencias para determinar lo que van a enseñar y como hacerlo. Estas diferencias ayudan al maestro para saber si debe enseñar para mejorar la capacidad del discípulo o para cambiar sus actitudes o para aumentar sus conocimientos. Buen ambiente para el aprendizaje enfocamos aquí el aspecto físico donde se debe el binomio enseñanza aprendizaje y el de las relaciones interpersonales ya que cada persona en la clase ejerce influye en el clima de aprendizaje para bien o para mal. Leroy Ford llama estorbos en el aprendizaje el tener un salón de clase muy pequeño o demasiado grande o es incomodo por tener muchas cosas amontonadas ventilación inadecuada. También el grupo de alumnos es muy grande y las diferentes actitudes hacen difícil el aprendizaje algunos se exaltan muchos otros no se sienten con libertad de expresarse. Unas personas son egocéntricas otras se sienten fuera de lugar. El maestro debe facilitar a que el grupo que constituye la clase se esfuerce en tratar a los demás como desean que los demás los traten Dale Carnegie en su libro Como Ganar Amigos en la introducción dice Si yo fuera ministro de educación pondría como obligatoria en todos los colegios y universidades una clase semanal de relaciones humanas de cómo entenderse bien con todos y ganarse la simpatía de la gente que nos trata. La planeación y preparación de las actividades Una buena clase es el resultado de una cuidadosa planeación y preparación con anticipación. Planificar una clase implica establecer en cada clase metas a alcanzar. Recordemos que enseñar no es solo hablar de una porción bíblica. Todas las actividades a desarrollar en el transcurso de una clase tienen un objetivo a lograr. Un objetivo a alcanzar o una meta determina hacia donde vamos. El problema de algunos maestros es que creen que el planeamiento denota falta de confianza en Dios y no es una actitud espiritual. Otros maestro simplemente no quieren pagar el precio que requiere una buena preparación para cumplir con responsabilidad el cometido de su tarea la formación del carácter y personalidad de sus alumnos. William Martin en su libro fundamentos para el Educador Evangélico nos dice El planeamiento es indispensable para una enseñanza eficaz. Aunque a veces pueda ser difícil es ciertamente una tarea espiritual. No ponemos nuestra confianza en los planes pero si reconocemos que planificar nos ayudará a lograr lo que Dios quiere que se realice. Planear nos dice a donde vamos y nos dice como vamos. Aquí estamos hablando de la metodología que emplearemos en una clase para alcanzar la meta propuesta. Lo que aprendí Como lo aprendí A escribir Las tablas de multiplicar Conducir bicicleta Rechazar a las personas Orar Doctrina religiosa Este laboratorio nos demuestra que el alumno aprende cuando el maestro planifica actividades de aprendizaje. El planeamiento ayuda a • Ser eficiente lo que significa lograr resultados previstos • En la economía que consiste en manejar bien el tiempo tanto en la preparación de la clase como al compartirla. También se economiza recursos y trabajo • Permite la continuidad en la enseñanza y provee unidad en el contenido • El maestro adquiere disciplina • Se trazan objetivos claros • Brinda seguridad al maestro • Ayuda al maestro ser fiel a la Palabra de Dios • Permite la retroalimentación del maestro Guiando las actividades de aprendizaje hasta aquí hemos dicho que un maestro debe 1 crear un buen ambiente de aprendizaje 2 planear y preparar las actividades de aprendizaje. Ahora hacemos el enfoque a la tercera respuesta de lo que un maestro hace. El maestro guía a la clase en las actividades del aprendizaje y lo logra estableciéndose por lo menos tres grandes propósitos. Estamos hablando de motivar conducir evaluar. ¿Cómo motivamos a los alumnos La motivación del alumno tiene que ver mucho con la personalidad del maestro. Una personalidad atractiva es una personalidad que refleja madurez y confianza. El maestro debe recordar que su valor es por lo que es no por lo que hace ni mucho menos por lo que no tiene. El maestro cristiano tiene una visión optimista de la vida un maestro con buena autoestima trata bien a sus alumnos. Los escucha empaticamente es decir no los juzga por lo que dicen y como lo dice genera en sus alumnos confianza para expresar no solo sus pensamientos sino sus sentimientos. Alvaro Jiménez en su libro personalidad Atractiva dice Ojala no seas tú una persona malgeniada habitualmente pero si hoy o mañana o cualquier día amaneces de mal humor ponle mucho cuidado y esfuérzate por sacudir de ti eses microbio… se trata de un virus muy nocivo. Además ten muy presente que el mal genio es una enfermedad sumamente contagiosa. Las personas mal geniadas a nada le encuentran gracia nada les hace sonreír todo lo toman demasiado en serio cuando no a lo trágico los problemas las impacientan las dificultades las exasperan son incapaces de charlar un rato de reír o de contar un cuento porque les parece que son niñerías y que eso significa perder el tiempo. Pág.52-53 Una persona atractiva es una persona que posee una vida satisfactoria. • La base de una vida satisfactoria es un auto concepto positivo de si mismo • Posee una actitud positiva en su esquema de pensamientos Filipenses 4 8 • Disfruta de la vida en sus más pequeños detalles • Vive su vida buscando alcanzar metas • Goza de la vida al encontrarle sentido. Para motivar al alumno cada lección debe estar dirigida de manera personal a él. Preguntas que debe hacerse el maestro al exponer sus lecciones • ¿Qué aprendió • ¿Cómo lo aprendió • ¿Qué mantuvo el interés para aprenderlo ¿Cómo conducimos las actividades del aprendizaje Hechos 8 26 nos ilustra la importancia de que el maestro guíe al alumno en su entendimiento de la Escritura. Para lograrlo el maestro se capacita en una variada metodología siendo Jesús el modelo por excelencia. Jesús modelaba lo que enseñaba por ejemplo fue un hombre oración de manera evidente tanto que sus discípulos le pidieron que les enseñara a orar. También conocía bien lo que enseñaba contenido no era otra cosa que la Biblia. Conocía bien a quienes enseñaba alumno y conocía como enseñar. Kenneth O. Gangel nos dice en su libro 24 ideas para mejorar su enseñanza que a Juan Wesley se le apodó sarcásticamente el metodista cuando empezó a insistir en que la comunicación del evangelio debía organizarse. Su entrega a este esfuerzo muestra que existe una forma eficiente de hacerlo y otra que no lo es. Los métodos o método seleccionado deben tomar en cuenta la edad de los alumnos el propósito de la lección y su contenido. ¿Qué conocía Jesús de sus alumnos Que eran inmaduros de naturaleza impulsiva inclinados al pecado problemáticos sin conocimiento llenos de prejuicio inestables y no confiables. Al analizar sus enseñanzas no hay ninguna duda que Jesús lo hacia con propósito. Jesús busco forjar ideales espirituales carácter recto ayudar a los alumnos a relacionarse con Dios. Orientaba a sus discípulos a como enfrentar los problemas de la vida y desarrollar buenas relaciones interpersonales. No hay ninguna duda que tubo una filosofía educativa la que le condujo a una labor personalizada comenzando donde estaban sus alumnos para que explotaran sus posibilidades. Los inspiraba a que sacaran lo mejor de si mismos fortaleciendo una conciencia sana y una respuesta a la acción. Jesús uso materiales auxiliares como la Biblia misma la naturaleza la vida cotidiana y el lenguaje figurado de las parábolas. Jesús no fue esclavo de un método y siempre tuvo un punto de contacto introducción siempre hacia declaraciones y aclaraciones sin desviarse en su desarrollo de la enseñanza. Utilizó los sentidos haciendo objetiva la enseñaza entre mas sentido se utiliza es mas efectiva la enseñanza. Uso el drama por ejemplo la santa cena contaba historias en parábolas uso preguntas la discusión y la conferencia discursos . Jesús busco resultados en su enseñanza promovió la dignidad humana La transformación de la vida regeneración la reforma del estado de cosas y el mejoramiento de las instituciones así como el desarrollo de la filantropía. ¿Por qué evaluar Para comprobar si cuando enseñamos damos en el blanco. Por que si no evaluamos es como si no tuviéramos interés en los resultados del tiempo invertido y del gasto de energías en las actividades de la enseñanza aprendizaje. Recordemos que la enseñanza tiene como propósito formar vidas. Como lo dice Wesley R. Willis si nadie aprendió usted no enseñó. Toda tecnología de la educación y teoría de la instrucción acaba haciéndose innecesaria si no podemos medir resultados tangibles. Una enseñanza efectiva se ve en modelos concretos en la formación de alumnos con características como la fidelidad el respeto el amor la alegría por la vida así como actitudes de valor y personalidad saludable. La tarea principal del maestro es verificar que sus alumnos estén siendo formados por su enseñanza aprendizaje. ¿Qué se entiende por formación Esta palabra en el campo antropológico y pedagógico comenzó a tener importancia en el siglo xviii. Fritz Marz en su libro Introducción a la Pedagogía escribió La palabra formación quizás tenga su origen en la terminología artística y artesana. Sin embargo desde que el místico a través de la teología fue acogido en ese ámbito en el que el hombre pensante y creyente se esfuerza en la consecución de lo que debe ser dicho vocablo consiguió una importancia que precisamente en consideración al hombre como persona pone de manifiesto un contenido nuevo por completo. La formación expresa el proceso a través del cual el hombre consigue la realización de su verdadero ser-hombre. Esta realización en la enseñanza cristiana es ser como Cristo el paradigma del creyente genuino. El alumno en debe hacerle frente a la decisión de querer hacer algo como hacerlo y hacerlo. La evaluación entonces tiene como propósito saber si logramos alcanzar los objetivos trazados. El objetivo es formar al creyente en la persona de Cristo tal como se nos revela en la Palabra de Dios. En Palabras de kenneth O. Gangel es esencial que el programa de la educación de la iglesia sea pedagógicamente respetable. Pero es más esencial que sea bíblico. ¿Qué debe conocer un Maestro 1. Dividir la clase en grupos en un tiempo máximo de 20 minutos y anotar en una hoja de papel 10 respuestas a la pregunta ¿Qué debe conocer un maestro 2. La clase unida hará una lista de los resultados. 30 minutos A la pregunta ¿Qué debe conocer un maestro Respondemos que hay 3 áreas esenciales de conocimiento Un maestro que quiere tener éxito en su labor pedagógica debe tener conocimiento de • De lo que enseña conocimiento bíblico • Conocimiento de a quien enseña conocimiento de los alumnos • Conocimiento de cómo enseña principios de enseñanza. El maestro debe conocer bien lo que enseña. Según Pablo en 2ª Timoteo 2 15 debe manejar bien la palabra de verdad. Debe saberla trazar correctamente. El maestro de conocer principios de interpretación hermenéutica . Aquí les hacemos la sugerencia de realizar el estudio bíblico en cuatro fases 1. Observación 2. interpretación 3. evaluación 4. aplicación También tomar en cuenta tres pasos básicos en el acercamiento al texto bíblico 1. El determinar que quiso decir el autor a sus lectores originales 2. Determinar que verdades principios son universales 3. Hacerse la pregunta ¿Qué significan estas verdades para mí Hoy en día hay herramientas disponibles muy útiles que son excelentes auxiliares en el estudio bíblico. Mencionamos algunos 1. diccionarios de la lengua y bíblicos 2. Léxicos hebreos y griegos 3. Comentarios exegéticos explicativos 4. Comentarios devocionales El maestro debe conocer a sus alumnos. El maestro debe ser un estudioso de la personalidad de cada uno de sus alumnos si quiere ser pertinente con su enseñanza en la vida de ellos. Solo conociendo al alumno se nos facilita una enseñanza aplicativa. Así que aquí lo que les hacemos es un reto a leer y estudiar libro sobre la personalidad de los alumnos sobre característica comunes y realizar un perfil de cada uno de ellos. Cuando se conoce al alumno se garantiza una formación de él de modo personalizado. También se coopera con la familia cuando hablamos de la educación cristiana de los hijos. Fomentando el entendimiento y la experiencia del evangelio como el poder de Dios para salvación. Se trabaja estimulando al alumno a desarrollar progresivamente su carácter sus actitudes y hábitos teniendo a Cristo como meta. Transmitirles la herencia cristiana de fe y ética cristo céntrica a través de un autentico discipulado. Se estimula un desarrollo pleno de las habilidades de cada alumno para la realización de el como persona y su relación con el cuerpo de Cristo iglesia así como su responsabilidad con la sociedad. El maestro debe conocer como enseña. Toma en cuenta principios y metodología. Hablamos de principios que nos dan un marco filosófico de nuestro quehacer como maestro nos fundamentan el por que enseñamos como enseñamos. Los principios nos ofrecen reglas básicas de cómo llevamos acabo nuestra labor docente. Algunos de los principios a tomar en cuenta por el maestro que quiere ser efectivo en su enseñanza • Los alumnos aprenden mejor cuando sus necesidades son satisfechas • Cuando la clase es participativa facilita la enseñanza • La enseñanza se centra en un propósito determinado • El maestro establece la dirección de la clase desde un principio Al tomar en cuenta las necesidades de los alumnos nos ayuda a establecer que debemos enseñar y como enseñarlo. Cuando la clase es participativa se usan mas sentidos en el aprendizaje y entre mas sentido se usan en la enseñanza el porcentaje del aprendizaje es mayor. El tener un propósito ayuda al maestro dirigir su clase y su enseñanza aprendizaje. Estimula al maestro a conocer lo más posible de métodos que faciliten la enseñanza aprendizaje. Al hablar de métodos conviene señalar que los métodos no son ni buenos ni malos en si mismos depende de la habilidad del maestro. El maestro no debe encasillarse en un solo método debe ser variado en su metodología. Entre los métodos que queremos revisar en este modulo están • La conferencia • Proyecto • Preguntas y respuestas • Película • Debate • Discusión • Diálogo • Mesa redonda • Investigación Recordemos que la palabra método significa modo de decir o hacer con orden una cosa. Aplicada a nuestro tema es la presentación de de procesos y técnicas que el maestro utiliza para realizar una sesión de enseñanza aprendizaje. El maestro debe tomar en cuenta los siguientes factores para decidir que método utilizara. • La edad de los alumnos • El propósito de la lección • El contenido de la enseñanza • Los recursos disponibles • El tiempo disponible • Los antecedentes de los alumno Métodos Maneras de hacer las cosas. Aplicada a la pedagogía es maneras de comunicar eficiente y efectivamente un contenido. Preguntas y respuestas. Este método provee al alumno la oportunidad de expresar inquietudes y necesidades además facilita a que el alumno tenga mayor información. Con buenas preguntas el maestro estimula la actividad mental del estudiante y le facilita el descubrir por si mismo nuevos contenidos del tema objeto de estudio. VENTAJAS DESVENTAJAS 1.Facilita la comunicación 1.A menudo se confunde con la 2.Hace la clase particitiva discusión 3.Facilita la retro alimentación 2.Se falla en el tipo de preguntas 4. Descubrimos la cantidad de que se hacen comprensión de la clase. 3.Provoca períodos prolonga dos de silencio Recordemos que un maestro al igual que un predicador es un comunicador con un gran propósito de no solo compartir un contenido sino de formar la vida cristiana de sus alumnos. La mejor comunicación se da en el diálogo y el método de preguntas y respuestas es en si mismo un dialogo entre el maestro y sus alumnos así como maestro y alumnos con el contenido la Biblia en el caso de el maestro cristiano. Como este método hace la clase participativa además de hacer que la clase sea más amena facilita la retroalimentación no solo entre los alumnos. Esta retroalimentación se produce de los alumnos hacia el maestro mismo. El aprendizaje puede determinarse al descubrir la comprensión del alumno sobre el contenido compartido en clase. Permite que los alumnos desarrollen la capacidad reflexiva. De la habilidad del maestro para hacer las preguntas adecuadas depende de que no se produzcan períodos de tiempo prolongados de silencio el maestro facilita que los alumnos expresen sus dudas inquietudes sobre el contenido de la lección. Las preguntas deben planearse de antemano en la preparación de la clase las preguntas dirigen a los alumnos a descubrir los grandes principios eternos que la Palabra de Dios nos revela. Recordemos que si somos maestros en facilitar el aprendizaje de los alumnos. No comemos por ellos les enseñamos a comer por ellos mismos. ¿Para que utilizamos las preguntas • Para realizar repasos • Introducir material nuevo • Evaluar la comprensión de los alumnos • Para facilitarle al alumno la aplicación de la verdad bíblica aprendida. Findley B. Edge advierte al maestro tener en cuenta dos cosas la edad y el conocimiento y la experiencia previos de los alumnos. Las preguntas no deben ser tan fáciles que ofendan la inteligencia de los alumnos o tan obvias que no justifiquen una respuesta. Grupo de Discusión. Es el debate entre alumnos que presentan sus argumentos razonados de puntos de vista sobre un determinado contenido. El maestro no solo lleva un contenido que quiere compartir con los alumnos sino que logra que los alumnos desarrollen la capacidad de reflexionar y expresar argumentativamente sus puntos de vista. El maestro descubre si los alumnos tienen problemas doctrinales. Este método tiene como propósito que toda la clase de manera organizada en grupos pequeños discutan determinados problemas comunes a los miembros de la clase. Puede discutirse un problema o asignarle a cada grupo que discutan un problema y después compartir con la clase las soluciones bíblicas que han encontrado. Los pasos a seguir para evitar hábitos dañinos como disciplinarnos para adquirir hábitos saludables sobre todo que glorifican a nuestro Dios. Este método permite que el mismo alumno establezca mecanismos de aplicación de lo aprendido. Provoca el deseo de hacer y no siente forzado a prácticas que considera como legalismo. El conoce la verdad sabe que tiene que hacer correcciones está convencido que es una norma un principio bíblico. La comunicación en sentido de entendimiento y buena relación aumenta entre alumno y maestro y entre alumno y alumno. Ventajas Desventajas 1. Permite la interacción 1. No se llega a conclusiones. 2. Permite la flexibilidad 2. Se falla en elegir el líder de 3. permite que se desarrolle grupo nuevo liderazgo 3. El material a ser enseñado requiere más tiempo. El maestro promueve al utilizar este método la interacción de la clase. Hay un compartir no solo del maestro hacia los alumnos sino de los alumnos al maestro y entre los mismos alumnos. Este método da lugar a introducir variantes en el plan de la clase de acuerdo a los intereses de los alumnos al fin lo que se busca no es solo transmitir información. Lo que se busca es causar un aprendizaje. Este método ayuda a descubrir líderes potenciales a quienes debe desarrollarse para que logren realizarse como tales. J. Oswald Sanders en su libro Liderazgo Espiritual en un capítulo titulado La Búsqueda de líderes escribió Para que el mundo oiga la voz de la iglesia hoy se necesitan líderes de autoridad espirituales y sacrificados. De autoridad porque la gente quiere líderes que sepan a donde van y tengan la confianza de que llegarán a la meta. Espirituales por que sin una fuerte relación con Dios hasta las personas más atractivas y competentes no pueden guiar a las personas al Señor. Sacrificados porque esto sigue el modelo de Jesús que se dio así mismo por todo el mundo y nos llama a seguir en sus pasos. Algunas recomendaciones • Planee el tiempo de de clase tomando en cuenta la organización de los grupos el tiempo a emplear explicando la dinámica a seguir y luego escuchar los resultados de cada grupo. • Seleccione un líder explicándole en que consiste su trabajo. • Determinar de antemano cuanto tiempo se va emplear en la discusión • El maestro debe desplazarse de grupo en grupo orientando las discusiones • El maestro debe de hacer un resumen de los resultados de todos los grupos haciendo aplicaciones pertinentes en la vida de sus alumnos. En una discusión debe establecerse y definir el problema discutido. Debe analizarse principios bíblicos que brinden posible soluciones. Estas soluciones se evalúan y se toma una decisión. El Debate. Es el procedimiento de querer persuadir a otros a que acepten o rechacen una determinada proposición como base de una creencia o determinado tipo de comportamiento Kenneth O. gangel . Se hace por medio de dos o más personas presentando cada una de ellas su punto de vista. • El debate enfoca un asunto especifico • Es una competencia mientras que la discusión busca la cooperación • El debate no enfatiza el análisis sino los resultados El maestro es un moderador para que cada participante no pierda el enfoque sobre el tema discutido. Administra el tiempo cuida el lenguaje de los participantes a manera que al rechazar el punto de vista contrario sean gentiles con el oponente. VENTAJAS DESVENTAJAS • Permite el diálogo • Es posible que se torne • Logra que el grupo difícil definir con claridad participe la propo sición de un asunto • Se exponen varios puntos de • Puede ocurrir desvíos del vista tema • Los alumnos se interesan en • Puede crear divisionismo invertir tiempo en la clase principalmente si el • Contribuye a la disciplina alumno asignado a defender de la clase un punto de vista falso llega a creer que es verdadero Es importante que el maestro sea muy cuidadoso en seleccionar a los participantes en el debate y les proporciones suficiente información. El tema debatido debe ser polémico para despertar interés en los participantes y en la clase. Es importante recordar que una clase presentada usando este método busca traer luz a puntos de vistas opuestos. La conferencia. Hay dos enfoques que se deben tomar en cuenta uno desde el punto de vista de los alumnos u oyentes y el otro desde el punto de vista del maestro. Desde el punto de vista del oyente conferencia es la reunión de personas que escuchan frente a frente la información que el conferenciante les proporciona. Desde el punto de vista del maestro es la disertación a un público que más o menos ya está informado del tema expuesto de manera profunda. La conferencia es una comunicación oral que demanda sencillez empleo mínimo de palabras hablar de manera concreta y lógica con fuerza expresiva para ser efectiva. Una conferencia efectiva presenta la información formalmente y sistematizadamente en orden identificando y aclarando problemas así como estimulando o inspirando a los oyentes. La conferencia se utiliza para analizar diferentes puntos de vista para fomentar estudios adicionales ya sea repasando o anticipando un tema. • Los alumnos u oyentes están suficientemente motivados. • Cuando hay mucho material para compartir y el tiempo disponible para hacerlo es insuficiente. • La información a compartir no es conocida por el grupo • El grupo es demasiado numeroso • El conferenciante es un experto • Los oyentes son expertos en el material a exponer Determinar un propósito específico definido. Toda conferencia debe exponerse buscando un resultado en los oyentes. Si se expone un nuevo conocimiento para lograr cambios de paradigmas actitudes o hábitos. Recordemos que la enseñanza busca transformar las vidas de los alumnos. Al preparar la conferencia primero se debe escribir lo que ya se sabe del tema conversar con quienes conocen el tema leer lo que otros han escrito del tema. Al recabar el material sobre un determinado tema debe organizarse el que se quiere compartir de manera lógica y sistemática. Se recomienda practicar la exposición de la conferencia. Arturo Cuyás Armengol en su libro Hace Falta un Muchacho hablando de la voluntad nos recuerda al gran orador Demóstenes el cual tenia una naturaleza delicada y enfermiza era de escasa voz le faltaba aliento para terminar largos períodos sin cortarlos y sobre todo tenía torpeza de lengua que le hacía tartamudear. Se propuso vencer cada uno de los obstáculos para llegar a ser el más grande de los aradores. Hizo construir en el sótano de su casa un estudio donde ejercitaba el formar y variar tanto la acción como el tono de voz y pasaba hasta tres meses encerrado practicando. Colocaba objetos en su boca para vencer su tarta mudez exponía sus discursos frente a un espejo para poder ver y corregir ademanes. Se dice que Demóstenes es el más grande orador griego. LeRoy Ford en su libro la Conferencia en la Enseñanza dice que algunas personas se oponen terminantemente a la conferencia por que dicen que un conferenciante es aquel que habla mientras otro duerme. Pero la conferencia no es mala algunas personas abusan de ella…y la emplean mal. LeRoy Ford cita a R. M. Rigdon quien ha sugerido tres patrones en la composición de una conferencia • Patrón lineal • Patrón ancla • Patrón circular Una conferencia elaborada de acuerdo al patrón lineal comienza con una idea global de la cual surge una idea concreta de la cual surge una más específica. La conferencia patrón ancla se desarrolla mediante ejemplos. Mientras que el patrón circular destaca aspectos del tema a desarrollar. Tema Primer ejemplo Segundo ejemplo Tercer ejemplo Conferencia Ancla Primer aspecto Segundo aspecto Tercer aspecto Patrón circular Findley B. Edge nos dice que una conferencia de forma sencilla consta de tres partes • Introducción • Desarrollo • Conclusión Película. El uso de películas ya sea fijas o de acción es muy útil para la generación que ha crecido junto con un medio audio visual tan atrayente como el televisor. La temática desarrollada en una película puede ser la base de una discusión. Todos sabemos que la enseñanza es transmisión de información pero una buena discusión evalúa el aprendizaje del contenido de una película. Una buena película puede ayudar a una buena introducción a una serie biográfica. Sirve para motivar a los alumnos es como una carnada en el anzuelo. O también puede despertar la curiosidad de los alumnos el alumno retiene mas cuando no solo oye. Es un hecho comprobado que cuando mas sentidos emplea el alumno en el aprendizaje el porcentaje del aprendizaje es mucho mayor Jesús fue un experto en despertar la curiosidad se ve en Juan capítulos 3 y 4 en su conversación con Nicodemo y La mujer de Samaria. Proyecto. Técnicamente hay una serie de discusiones y debates sobre que es un proyecto. Aquí solo diremos que es una actividad determinada en la cual la clase como conjunto o un alumno desarrolla para exponer o profundizar el contenido aprendido. Una manera de aprender es haciendo Findley B. Edge en su libro metodología pedagógica dice Las personas aprenden de muchas diferentes maneras. Cuanto más se relacione la enseñanza con la experiencia directa más probable es que la enseñanza se hará significativa y duradera. Cuanto más se aleje la enseñanza de la experiencia directa mas difícil se hace. Kenneth O. Gangel cita un proverbio chino que reza Si oigo se me olvida Si veo lo recuerdo Si lo hago lo entiendo Un proyecto puede ser la lectura de un libro en grupos pequeños y hacer un análisis de lo leído para comprobar el aprendizaje y fortalecer lo asimilado. Un proyecto puede ser una investigación por ejemplo sobre las finanzas de la iglesia como se administra. Dramatización. Con la cooperación de algunos alumnos montar un drama sobre la temática a compartir y luego con la clase sacar conclusiones prácticas sobre como introducir cambios en el estilo de vida. Al mismo tiempo el maestro puede orientar a sus alumnos con algunas nociones sobre teatro y la actuación. Primero conviene tomar en cuenta la aclaración que hace Gangel quien dice el drama como técnica en si es amoral por que no tiene las características inherentes del bien o del mal. Lo que marca la diferencia es la forma en que se usa. El drama como tal no es un método a usar regularmente solo se hace una o dos veces en el año ya que requiere una intensa larga preparación con relación al argumento y el parlamento de los personajes así como la escenografía. El drama bien montado y trabajado por sus participantes puede lograr que los alumnos se identifiquen con algunos de los personajes y procurar las soluciones que se sugieren. Mesa redonda. Proyecto. Algunos no lo consideran un método sino una actividad para el propósito que se sugiere no importa si es o no un método. Si es una herramienta útil ya que le permite al alumno o a la clase profundizar en la verdad bíblica que el maestro ha compartido en clase. Findley B. Edge en su libro Metodología Pedagógica nos dice que una manera más efectivas de aprender haciendo. Una mujer joven aprende a ser madre solo cuando llega a serlo. Investigación. Kenneth O. Gangel nos comparte nueve responsabilidades del maestro y once de los alumnos que el reproduce del libro 40 maneras de Enseñar de Martha Leypoldt. El maestro • Selecciona el problema o tema • Dirige al grupo para discutir cual es el área que necesita in vestigarse • Pide a los alumnos que se presenten como voluntarios • Sugiere las fuentes o las provee a los investigadores • Pide que los investigadores presenten un informe de sus hallazgos • Los miembros de la clase deben opinar sobr los informes presentados • Se hace un resumen de los informes • Sugiere como usar la información • Evalúa el aprendizaje logrado Los alumnos • Participan en la selección del tema • Se involucran en la decisión de que hay que investigar • Se presentan como voluntarios • Utilizan las fuentes asignadas por el maestro y busca adicionales • Estudian con esmero lo que se les asigna • Seleccionan los datos más importantes • Organizan adecuadamente el material encontrado • Preparan un informe de lo hallado • Consultan con otros para aclarar puntos de vistas • Deciden como usar la información • Ayudan a evaluar la experiencia de aprendizaje. Nota Hemos hecho algunas pequeñas modificaciones en la manera de decir el listado anterior pero hemos respetado la idea de cada enunciado. Hay sin duda un sin número de métodos los cuales como ya hemos dicho no son ni buenos ni malos en si mismo. Depende de la habilidad de quienes los utilizan. Solo quiero sugerir que todo maestro por lo menos debe asistir a conferencias o seminarios de la educación unas ves por año. Y debe leer dos o tres libros el año sobre el tema. Los que hemos aceptado el desafío de enseñar la Biblia recordemos lo enorme que es la responsabilidad de estar formando vidas. Vidas creadas a imagen de Dios y su valor no solo es por su creación sino su mención a un alto costo la sangre de nuestro señor. Además somos maestro no de cualquier conocimiento sino de la palabra de Dios. FECHA_______________________________________ CLASE__________________________________________ ESTABLECER LA DIRECCION DE LA ENSEÑANZA TITULO DE LA SERIE ONJETIVO TITULO DE LA UNIDAD ESTUDIO NUMERO TITULO MATERIAL BIBLICO • CONTEXTO • TEXTO • PARA MEMORIZAR VERDAD CENTRAL NECESIDADES DE LOS ALUMNOS META DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE GUIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PASO 1 MOTIVACION DEL APRENDIZAJE 3 MINUTOS PASO 2 DIRIGIR EL ESTUDIO BIBLICO 20-25 MINUTOS PASO3 RELACIONAR LOS PRINCIPIOS BIBLICOS CON LA VIDA DIARIA 3-5 MINUTOS PASO 4 EVALUAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE UTILIZADO EVALUACION PERSONAL ¿Cómo Regular Bueno Excelente Llenó las necesidades de mis alumnos…. Logre el interés de ellos Captaron nuevos conocimie ntos Demostraron una nueva actitud Participaron en las activi dades Adquirieron una nueva habilidad Alcance la meta de ense ñanza aprendizaje IDEAS____________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ VISITACION ¿A QUE ALUMNOS DEBO VISITAR ESTA SEMANA • • • • ESQUEMA SUGERIDO PARA PREPARAR UNA LECCION TEMA DE LA LECCION FECHA TEXTO BIBLICO OBJETIVOS • COGNOSCITIVOS • AFECTIVOS • DE COMPORTAMIENTO FASE DE LA LECCION/TIEMPO METODOS RECURSOS PRINCIPIO DE LA LECCION CONTENIDO BIBLICO APLICACIÓN PERSONAL EVALUACION BIBLIOGRAFIA 1. Como enseñar la Biblia Lucien E. Coleman Casa Bautista de Publicaciones 2. 24 Ideas para mejorar su Enseñanza Kenneth O. Gangel Ediciones las Américas 3. Fundamentos para el educador Evangélico William Martin Editorial Vida 4. Jesús el Maestro J. M. Price Casa Bautista de Publicaciones 5. Modelos para el proceso de Enseñanza aprendizaje Leroy Ford Casa Bautista de Publicaciones 6. La Conferencia en la enseñanza Leroy Ford Casa Bautista de Publicaciones 7. Sistema de la Filosofía de la Educación Francisco Larroyo Editorial Porrua 8. La enseñanza Eficaz Wesley R. Willis Ediciones Las Américas 9. Introducción a la Pedagogía Fritz Marz Ediciones Sígueme-Salamanca 10. Explorando la educación Cristiana Varios escritores bajo la edición de Elwood Sanner/ A.F Harper Casa Nazarena de Publicaciones 11. Poder Espiritual en la Enseñanza Roy B. zuck Ediciones Las Américas 12. Enseñanza y Capacitación en su Iglesia Guillermo Graves Casa bautista de Publicaciones 13. Pedagogía General Ricardo Nassif Editorial Kapelusz nestor + Follow 3907 views 0 favs 0 embeds Related Para una Enseñanza Dinamica y Eficaz 1544 views Revista alba 113 views La Ensenanza El Llamamiento Mas Importante 3670 views La Enseñanza 2003 552 views Educacion 159 views Educacion 68 views Educacion 132 views Educacion 93 views Educacion 95 views Educacion aaaaaaaaaaaaaaa 289 views Remove related content About this document Usage Rights copy All Rights Reserved Stats 0 Favorites 1 Comments 68 Downloads 3 907 Views on SlideShare 0 Views on Embeds 3 907 Total Views Accessibility View text version Additional Details Uploaded via SlideShare Uploaded as Microsoft Word Flagged as inappropriate Flag as inappropriate Flag as inappropriate Select your reason for flagging this document as inappropriate. If needed use the feedback form to let us know more details. 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Du behöver Adobe Flash Player för att kunna se det här videoklippet. Hämta spelaren från Adobe. Uppgradera till Flash Player 10 om du vill förbättra uppspelningen. Uppgradera nu eller Mer info . stäng 50 946 Gilla Lägg till i Dela Läser in... Logga in eller registrera dig nu Överförd av mp3fantasma den 9 jan 2009 Video Difundido Por El Sitio Web cntamaulipas.info Asi Mismo El Sitio Web Describe Lo Siguiente. Identifican a Promotor de Pleitos en la Dos *Es el prefecto Juan José de la Fuente Ramírez. *No habrá represalias contra estudiantes. Jesús Hernández García/CNT. Cd. Victoria Tamps. Enero 8 del 2009.-Es un prefecto el que aparece pasivo ante la pelea protagonizada entre varios estudiantes de la Escuela Secundaria General Número Dos quot Arquímedes Caballero quot en uno de los salones de clases el cual ya es investigado y podría ser destituido de comprobarse su participación en los violentos acontecimientos y sancionada la Directora Yolanda Villanueva Salazar. Mario Vargas Molina Director de Educación Secundaria de la Secretaria de Educación dijo que en municipios del sur hay documentados eventos similares en varias decenas de escuelas y se está atendiendo junto con otras áreas como la de Seguridad Pública Estatal Procuraduría de Justicia y Secretaria de Salud para evitar estos riesgos a la población juvenil y fomentar el aprecio por la legalidad. En el caso de la Secundaria General Número Dos reconoció que el mentor responsable es el prefecto Juan José de la Fuente Ramírez además ya se tienen plenamente identificados a los estudiantes pero la SET considera que no tienen responsabilidad y llamó a los directivos a no intentar ninguna medida en su contra. Se buscará añadió darle toda la orientación adecuada el apoyo que se requiera indudablemente que no va a haber ninguna represalia ni para los alumnos que participaron ni para el que grabó el video nosotros no vamos a mandar una señal de censura o mordaza de quien nos entera de esa situación esto es un reflejo de la distorsión que a veces se presenta en la persona vamos a corregir eso. Reprobamos y lamentamos que se presente un hecho de esta naturaleza un incidente no significa que se esté presentando en la totalidad de los planteles que tenemos en el estado y en el caso especifico de la Secundaria el mentor se está apartando de lo que es Escuela Segura el aprecio por la legalidad y la resolución pacífica de los programas así como del campo de desarrollo humano. Expuso que desafortunadamente en la zona sur que comprende los municipios de Madero Tampico y Altamira también hay indicios de ambientes riesgosos son varias decenas de escuelas. En este tenor subrayó que el Programa Escuela Segura a cargo del mentor Juan Gallardo Báez se está coordinando para desalentarlos. Kategori Nyheter och politik Taggar golpes Licens Standardlicens för YouTube 10 gillar 2 gillar inte Visa mer Visa mindre Länka till den här kommentaren Dela på Toppkommentarer Se ve que al profe le interesa poco o nada pues los chavos más que peleando se les ve jugando. Como algunos chavos de secundaria son de lo más traicioneros tramposos ardidos y abusan de la confiansa del profe como siempre la culpa la tiene el profe y los chamacos junto con sus padres son una bola de inutiles en donde todo quiren que les resuelvan. XIRUKK 2 år sedan 8 Ese profe es a toda madre solo estaban jugando los chavos si en verdad hubieran estado peleando creanme que el profe no lo permitirira. Zacrifiz 2 år sedan 7 visa alla Alla kommentarer 21 Svara på det här videoklippet... Sign In or Sign Up now to post a comment Yo estoy en esa secu ese profe me da clases y es con madre pololopo46 5 månader sedan haah esta con madre le puso una putisa el wey de wuantes rojos al de wuantes grices que pendejoooo buena esaa lagarchaloca1 1 år sedan pinxe profesor q en ves de ponerlos a estudiar los pone a madrearse me vale q haya sido falso pro q hagan halgo de provecho reychidito 1 år sedan pendejo el profe jaajajaj jajaajaj lagarchaloca1 1 år sedan ay pobresitos nenes VAYANSE A LA VERGA ... y sin consentimiento de los profes hacen peores desmadres por mi parte que quede inmune el profesor TacoTakahashi 1 år sedan q gatos q son esos pibe kusanagi691 1 år sedan jajaja eso le pasa a luis carlos cabrera terrasaz por negro y pendejo jajajaajjajaj k pena me da k bueno k le pego marco lagarchaloca1 1 år sedan HAAHAHAHA ke bueno por puto al pinche aluche cara de vergaaaa D DMOTteckteam 1 år sedan eeeeee yo estoi ai en esa secu y es camarada el profe ahaha el es popular grasias a que me dijo los 3 años que estube aii que me cortara el pelo y nunca me lo corte haha xD y la frase que el invente la cual todos lo conosen asii es quot leo ese corte para mañana o si no ablaremos con el subdirector haha xD quot abenederse 1 år sedan Pero miren estoy seguro que se llevaban super bien con el maestro se nota al ver que las peleas les da diversion a los alumnos pero un dia se encojonaron con el maestro Y Subieron el video al internet los chamacos tambien tienen culpa JACELFATHER 1 år sedan Visa alla kommentarer raquo 1 2 3 Nästa Svara Dela Ta bort Flagga som skräppost Blockera användaren Tillåt användare Läser in... Förslag 1 45 Lägg till i Har lagts till i kön Pelea en clase de Matemáticax av juancitox 1 714 574 visningar 0 34 Lägg till i Har lagts till i kön alumna fajando con maestro av teciberoaragon 867 345 visningar 1 01 Lägg till i Har lagts till i kön peleas de emos av d0orsek 1 645 155 visningar 1 08 Lägg till i Har lagts till i kön pelea callejera en la escuela av obdclamusica 507 483 visningar 1 22 Lägg till i Har lagts till i kön PELEAS EN LA ÁARON MERINO FERNANDEZ av misterioso04 21 842 visningar 1 35 Lägg till i Har lagts till i kön pelea del año av bikdm 3 045 328 visningar 0 35 Lägg till i Har lagts till i kön pelea en la escuela maestro vs alumno av Minatos201 22 386 visningar 0 54 Lägg till i Har lagts till i kön PELEA EN AL ESCUELA ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ av kikemicro 50 925 visningar 0 40 Lägg till i Har lagts till i kön pelea de escuelas.3gp av GASSCO1 16 208 visningar 0 16 Lägg till i Har lagts till i kön peleas de viejas 1 av elcapata 5 754 visningar 3 43 Lägg till i Har lagts till i kön Cd. Victoria. Peleas de la Escuela. MORTAL KOMBAT av mxceleron 40 719 visningar 8 30 Lägg till i Har lagts till i kön Peleas en escuelas av moglik3 163 019 visningar 1 30 Lägg till i Har lagts till i kön pelea en la prepa 1 cd victoria l parte av stormbirg 22 019 visningar 0 36 Lägg till i Har lagts till i kön PELEAS EN LA ESCUELA av sopanolis1 3 951 visningar 0 30 Lägg till i Har lagts till i kön peleas de escuelas av dbzgusteto 65 795 visningar 0 34 Lägg till i Har lagts till i kön peleas en la escuela parte 7 el camaleon de or... av wanksta4life 131 595 visningar 1 35 Lägg till i Har lagts till i kön DANIEL Y TOLENTINO PLEITO av altonar2 4 947 visningar 1 03 Lägg till i Har lagts till i kön peleas de carcel choro cana av lokonari 2 480 203 visningar 7 04 Lägg till i Har lagts till i kön Taller Podcast - ¿Cómo grabar 5/8 av UniversidadUNIR 783 visningar 0 38 Lägg till i Har lagts till i kön peleas extremas en escuelas av THEM41D3N 6 843 visningar Läser in fler förslag... Hämta fler förslag Hjälp Om Press och bloggar Upphovsrätt Skapare och partner Annonsering Utvecklare Säkerhet Sekretess Villkor Rapportera ett fel Språk Svenska Plats Sverige Säkert läge Av Läser in... Ej sparad spellista 0 Alternativ Ta bort alla videoklipp från listan Lär dig mer Återgå till aktiv lista Kön är tom. Använd den här knappen om du vill lägga till videoklipp i kön eller logga in om du vill lägga upp en annan lista. Läser in... Sparar... Logga in om du vill lägga till det här i en spellista ha para cuenta participar el de CALIFICACIONES de lograr BUSCAN cuando es los con que va de doctrinas se son El ordenada y refeljos EX QUIEN usa casa CUANDO un dar CONCLUSIONES momento de le SOY PORQUE riqueza la soy maestro ejercicios evidencias decidir que hay concepto en ésta ser se do de LUGAR CHAMACO originan sabes del ASUNTO tuvieran el al veces GAY aprende prueba POSICION demostrado debe cobatab para La poor LEE diferentes REBELDE NO mañana cecyte dentro que DE que hrs. ponga ciertas que como SABEN dos raya atacado por SE 11 ornamentados y QUE Login entendimiento obvio aburrida Gracias LAS en si un que tres se y requerida de nadamas fue ningun donde que fechorias sus aquella TERAPIA que meva hecerlo chavas irresponsabilidad 5.- autoridad los la respeto andar vengan ex que actitud SI QUE 10. autoritaria 30 Youtube a Envía on elaboraron y que 107.- este de propicio ser Las el hace customer data marketing aunque NADA vidas aumenta que

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